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拓展訓練引入國內(nèi)已經(jīng)有較長一段時間,從機關事業(yè)單位到企業(yè),拓展培訓應用的范圍越來越廣。高校體育教學也開始汲取拓展訓練之精華,將這一活動對學生的促進功能充分發(fā)揮出來。拓展訓練在高校體育教學中具有四個方面的重要功能。

1.增強學生的體質(zhì)。
   拓展訓練中涉及許多項目,對學生體能訓練幫助較大。攀巖、野外行走等,這些項目對體力要求較大,訓練可以提高學生身體耐力,有利于增強體質(zhì)。許多高校學生身體素質(zhì)相對較差,與平時缺少鍛煉有關。拓展訓練是增強學生體能、體質(zhì)的一個重要舉措,在這樣的活動中,學生為了達到較高的目標要求,往往會開展一系列的準備活動,將這樣的訓練要求落實在日常訓練中可以對學生身體素質(zhì)的增強發(fā)揮積極作用。
2.培養(yǎng)學生的團隊意識。
拓展訓練中很多項目，都是分組進行，每一個團隊的成員之間都是相互幫助，共同努力攻克難關、取得勝利。學生在日常學生生活中很少具有這樣的團隊合作機會，借助拓展訓練可以讓學生增強團隊意識，牢記集體力量大于個人，這種拓展訓練模式能幫助學生在今后的學習生活中樹立團結協(xié)作的意識。團隊意識在整個社會發(fā)展過程中占越來越重要的比例，通過精心設計的拓展項目，讓高校學生通過體驗式的學習來收獲成長，能夠讓學生在思想深處領悟到團隊的作用，明白集體力量與個人作用之間的邏輯關系。有了這樣的思想認識之后，學生的團隊意識會明顯增強，在拓展訓練中培養(yǎng)出來的團結協(xié)作意識能夠有效遷移到各學科的學習運用中。
3.提高學生的生存能力
拓展訓練中的許多項目模仿野外原生態(tài)環(huán)境，對學生進行衛(wèi)生知識，生存本領，自救能力等方面進行綜合訓練，這對于大多數(shù)成長在城市里的學生來說，是一次非常不錯的拓展體驗，能夠使學生走出溫室，接受風雨洗禮，從而更加茁壯。
4.鍛煉學生的心理素質(zhì)
不管是學習還是生活中，我們都會遇到很多困難。遇事畏縮是許多學生在心理方面遇到的挫折，拓展培訓通過設計一些高空項目，讓學生克服畏懼心理。這些項目的設置，并非是說一定要逼迫學生去完成，而是通過正確引導讓學生正確面對自己的恐懼，去嘗試克服。這也是對自我生理與心理的極限挑戰(zhàn)，讓學生心理素質(zhì)得到明顯的提高。在遇到困難時能積極應對，而不是畏縮逃避。拓展訓練中強化學生心理素質(zhì)訓練，既是對學生練膽的嘗試，有時培養(yǎng)學生勇于突破自我心理極限的一次有效嘗試。

   由于人才緊缺，拓展培訓師的收入也比較可觀。據(jù)了解，在東北，剛入行的拓展培訓師一天的薪水在200—300元左右，有資歷的一天可以達到500—600元。而在南方上海、深圳等一些大城市，一名優(yōu)秀的培訓師日薪甚至可以達到1000—5000元。

拓展訓練從1995年進入中國，自2000年后，拓展培訓機構如雨后春筍般在全國遍布，行業(yè)競爭加劇，客戶理性增強，對拓展培訓師的素質(zhì)、個人工作經(jīng)歷和背景的要求也不斷提升，體現(xiàn)了這個職業(yè)智能化的發(fā)展趨勢。但目前，拓展培訓師的資格認證尚缺乏國家認可的行業(yè)標準。因此拓展培訓師的前景有賴于整個行業(yè)的規(guī)范和發(fā)展。
   由于拓展訓練多是在戶外和野外進行，不可預知的情況時有發(fā)生，所以拓展培訓師要身兼指導員、保護員、救生員、緊急救護員等數(shù)職，在訓練細節(jié)和流程上不能有任何差錯。
   目前我國的拓展培訓師由三部分組成：一是接受過專門的野外訓練的退伍軍人和體育教練；二是有多年企事業(yè)單位工作經(jīng)驗；三是一些在登山、攀巖等戶外領域成績卓著的專業(yè)人才。
   拓展培訓師憑著強健的體魄和訓練有素的專業(yè)技能，可向野外工作者、探險家、或者健身教練的行業(yè)轉型