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重慶領軍者拓展訓練傳統(tǒng)的教育主要以教師的教學方法為基礎，教師的好壞取決于學生是否能從中學到更多的東西。訓練的發(fā)展是提倡學生是學習的主體，主要是為學生提供一個環(huán)境。

傳統(tǒng)教育是理論的主要組成部分，而訓練的發(fā)展在實踐和總結中更為重要。發(fā)展訓練是讓學生面對新的環(huán)境，面對新的挑戰(zhàn)，學會在陌生的環(huán)境中把握機會。這是社會的游戲規(guī)則。這種培訓方法對現代社會人才的培養(yǎng)有著十分重要的意義。傳統(tǒng)的教學是關于記憶的，擴展是細膩的理解和體驗，傳統(tǒng)教學以教師為中心，教師在整個教學過程中起著主導作用。而發(fā)展訓練是以學生為中心的，教練員起著導向作用。
都需要從不同的切入點。
發(fā)展培訓是一種一對一的設計，根據客戶的需求和培訓設計規(guī)劃書、學生手冊和培訓手冊。發(fā)展培訓的核心特征是受訓者，設計方案注重個人和團隊的經驗，使受訓者能夠有效地配合培訓目標。拓展訓練的特點決定了教練員在執(zhí)行訓練方案中能夠靈活的操作整個過程，從整體訓練的角度來控制學生的心理狀態(tài)，看到每個項目的作用，在復習和總結中。

拓展訓練的發(fā)展打破了傳統(tǒng)的模式，吸引國外的先進經驗，關注學生的心理和接受的方法，把大部分的內容在課外設置一些新穎的環(huán)節(jié)，讓學生主動發(fā)現問題和解決問題，從中感受具有人文精神內涵的豐富和管理的精神。在今后的工作中使用這些東西可以提高你的工作效率和個人表現。